(Rogers, Carl) (1902-1987), американский психолог и педагог, создавший концепцию "центрированной на пациенте", или "недирективной" терапии, в которой традиционные отношения доктор - пациент заменены отношениями личность - личность.

Роджерс родился в Оук-Парке (шт. Иллинойс) 8 января 1902. Получив образование историка в Висконсинском университете, начал готовиться к карьере священника в Объединенной теологической семинарии в Нью-Йорке. Обучаясь в семинарии, испытал влияние психологов, сотрудничавших с расположенным поблизости учительским колледжем Колумбийского университета. Вскоре Роджерс перевелся в колледж и в 1928 получил магистерскую степень по психологии, а в 1931 - степень доктора.

Вначале Роджерса интересовали проблемы детской психологии, что нашло отражение в его книге Клиническая работа с проблемными детьми (The Clinical Treatment of the Problem Child, 1939). Позднее его интересы переместились на методы психотерапевтической помощи, и он постепенно разработал подход, известный как "недирективное консультирование", или центрированная на пациенте терапия, который был описан в вызвавшей полемику работе Консультирование и психотерапия (Counseling and Psychotherapy, 1942). Роджерс утверждал, что "клиент" (он использовал это слово вместо слова "пациент") знает лучше, чем кто-либо, в чем заключается его проблема, и с терпимым, принимающим его таким, как он есть, консультантом может сам найти ее решение. Консультант не направляет, не дает советов, не интерпретирует, не хвалит, не высказывает неодобрения, не выдвигает предложений. Основная техника - "отражение чувств": каждый раз, когда клиент говорит, реакция консультанта заключается в сообщении клиенту, как он понимает его мысль или чувство. С помощью такого видения себя в своего рода психологическом зеркале клиент приходит к большей ясности в понимании собственных проблем.

В конце концов Роджерс пришел к точке зрения, обсуждаемой в работе Центрированная на клиенте терапия (Client-Centered Therapy, 1952), согласно которой установки консультанта более важны, чем его техника. Условия, необходимые для "психотерапевтического изменения личности", создаются, если консультант способен продемонстрировать три существенных качества: "конгруэнтность", т.е. подлинность, реальность, свободу от фасада; "эмпатию", т.е. понимание мира, как его видит клиент, и возможность донести это до клиента; и "безусловное позитивное отношение", т.е. признание клиента и уважение к нему, независимо от его проблем или степени антисоциальности.

Книги Роджерса Психотерапия и личностное изменение (Psychotherapy and Personality Change, 1954) и Терапевтические отношения с больными шизофренией (Therapeutic Relationship with Schizophrenics, 1967) представляют собой исследования терапевтического процесса. Хотя достижения Роджерса приветствовались коллегами, только после публикации его избранных эссе в книге Взгляд на психотерапию. Становление человека (On becoming a person, 1961; рус. перевод 1994) его труды привлекли широкое внимание неспециалистов.

В 1964 Роджерс начал применять свои представления и методы к другим, сопряженным областям. Он стал лидером движения "групп встреч", применяющего опыт групповой психотерапии как средство развития личности и организации, заинтересовался движением молодежи конца 1960-х и начала 1970-х годов за альтернативные жизненные стили. Основными книгами этого периода стали Свобода учиться: взгляд на то, чем может стать образование (Freedom to Learn: A View of What Education Might Become, 1969); O группах встреч (On Encounter Groups, 1970); и Стать партнерами: брак и его альтернативы (Becoming Partners: Marriage and Its Alternatives, 1973).

Теории Роджерса оказали значительное влияние на психотерапевтов-практиков, психологов-исследователей, консультантов. Умер Роджерс в Ла-Хойе (шт. Калифорния) 4 февраля 1987.